Inclusión a educación regular - Niños con discapacidades pueden presentar una variedad de retos en el aula regular como en otros escenarios de una escuela. FABAS ayuda a escuelas a diseñar programas que faciliten la inclusión exitosa de estudiantes con necesidades diferentes. El diseño del programa incluirá los ajustes curriculares que sean necesarios para que el estudiante crezca académicamente como también las contingencias que establezcan y mantengan la conducta apropiada en el ambiente escolar regular.

Apoyo profesional complementario – Estudiantes con necesidades diferentes seguido reciben servicios profesionales de terapeutas de lenguaje y ocupacional. Estos servicios son normalmente proveídos llevando al estudiante un salón de terapia. Sacar al estudiante del aula regular para proveer estos servicios puede tener efectos negativos. Con pocas excepciones, el proveer los servicios profesionales en el aula regular es preferible.   El terapeuta profesional puede usar el modelo de consulta para evaluar las necesidades del estudiante en el escenario regular y dar poder a la maestra (y asistente) proveyendo recomendaciones sobre como mejor ayudar al estudiante a sobreponerse a los déficits que presenta durante todo el tiempo que está en la escuela. El proveer servicios profesionales de esta manera tiene muchas ventajas. Dos de estas ventajas son el que la intervención se da en el momento preciso en que ocurre la conducta y en el que la intervención se da durante todo el día escolar. Los terapeutas escolares también deberían de extender sus recomendaciones a los padres para que ellos también utilicen cada momento de su vida diaria para ayudar a su hijo a crecer.